该项目致力于探索全新的文化叙事方式，以代码为画笔、算法为颜料，绘制理性与感性交融的数字人文图景，并秉持三重思考：通过 AI 进行文化祛魅，将传统习俗还原为特定历史条件下的生存策略；建立历史共情，理解古人行为背后的物质匮乏与生存艰难；运用 AIGC、AR 技术为传统文化赋予新魅力，使其以全新形态重生。项目规划分为三个阶段：第一阶段以互动叙事为主，利用大语言模型进行动态剧情生成；第二阶段构建汉语言文学知识图谱，开发 AI 助教提供个性化学习体验；第三阶段整合北斗定位与 AR 技术，实现文学经典与地理空间的精准结合。基于 20030 份问卷的调研结果显示，公众对 AI 介入文化领域呈二元态度，即高度接受 AI 在解释性和工具性场景中的应用，但对创造性和审美性场景保持审慎；同时，游戏化学习被证明是历史科普的有效载体，极大提升了信息留存率和传播效率。如需了解更多或参与研究，可访问 https://2026iac.edu.survey.gt.ac.cn/。
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该调研基于技术接受模型（TAM），旨在探索公众对强人工智能在教育中应用的态度与接受度，评估强人工智能陪伴式学习与传统教师一对多教学方式之间的差异，并探讨未来教育发展趋势及可能面临的挑战。调研通过大规模问卷系统性地评估公众对AI辅助学习工具的社会接受度及其潜在影响，为相关政策制定和技术应用提供科学依据。调研以感知有用性（PU）和感知易用性（PEU）为核心维度，分析用户的采纳意愿。问卷针对学生、教师、家长和公众四类不同身份的参与者分别设计了专属版本，调研访问地址为 https://2025tam.edu.survey.gt.ac.cn/ 。相关背景研究表明，学生群体对AI融入教育的接受度普遍高于教师群体，不同角色对AI在教育中应用的感知存在显著差异，同时AI的普及也面临代际、技术、技能三重鸿沟的挑战，亟需面向教育工作者开展系统化培训。